الفرق بين المقررات والمسارات (The difference between courses and tracks) تختلف باختلاف المجال الذي تفسر فيه، ولكن إذا كان التفسير في البيئة التعليمية فيكثر هذا التساؤل خاصة مع بداية العام الدراسي الجديد 1446 لدى الطلاب في المرحلة المتوسطة عند اختيار المسار الثانوي المخصص للمرحلة الثانوية، فيوجد نظامين دراسيين للطلاب متمثلين في نظام المسارات ونظام المقررات، ويريد الطلاب التعرف على الفرق بين كلا النظامين، فسنقدم لك اهم الفروق بين المقررات و المسارات.
الفرق بين نظام المقررات والمسارات
يختلف نظام المقررات عن نظام المسارات في العديد من الجوانب، ومن اهم الاختلافات اختلاف كلا منهم في التعريفات وتتمثل في:
- تعريف نظام المقررات: يشير في العموم إلى المعرفة المهارات التي تؤدي إلى حدث اختلاف ويتوقع أن يكتسبها الطلاب وهي تشمل معايير التعلم أو أهداف التعلم التي يتوقع منهم أن يحققوها، كالوحدات أو الدروس التي يدرسها المعلمون، والكتب والمواد والاختبارات التقييمات وكل الأساليب الأخرى المستخدمة لتقييم تعليم الطالب.
- تعريف نظام المسارات: تم استخدامه منذ عقود وذلك لتقسيم الطلاب إلى مجموعات تعليمية، وهو نظام يتيح للطلاب ذوي القدرات التعليمية المتشابهة أن يتم تجميعهم سويا.
بدا تطبيق نظام المقررات ونظام المسارات في المملكة السعودية
من الاختلافات التي يوجد بين نظام المقررات ونظام المسارات التي تميز بينهم موعد تطبيقهم، فهم لم يتفقوا في موعد التطبيق:
- موعد تطبيق نظام المقررات: بدا منذ عام 1440 هجريا.
- موعد تطبيق نظام المسارات: بدا منذ عام 1443 هدريا.
اقرأ أيضا: الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1446 وورد
المسارات التخصصية في نظام المقررات والمسارات
تشمل المسارات المتخصصة في نظام المقررات (مسار العلوم الطبيعية، والعلوم الانساني)، والمسارات المتخصصة في نظام المسارات تتمثل في (العلمي، والأدبي، والادراي).
أهداف نظام المسارات لمرحلة الثانوية
قررت المملكة السعودية وضع مسارات جديدة في مناهج الثانوية وذلك لتحقيق مجموعة من الأهداف، منها:
- تلبية احتياجات التنمية.
- القدرة على مواكبة التغيرات في العالم في التعليم الثانوي.
- تحقيق الأمان المهني.
- توفير تعليم مناسب لما يتطلبه سوق العمل.
- إعداد متعلم قادر على التعايش مع الحياة ولديه مهارات القرن الحادي والعشرين.
- تحقيق متطلبات رؤية المملكة.
أهداف نظام المقررات للمرحلة الثانوية
لنظام المقررات في البيئة التعليمية، مجموعة من الأهداف يسعى إلى تحقيقها، ومن هذه الأهداف:
- تحقيق مرمى السياسة التعليمية في المملكة السعدية من التعليم الثانوي.
- تقليل الهدر من الوقت والتكاليف فيعمل على تقليل حالات الرسوب.
- التقليل من عدد المقررات الدراسية في الفصل الدراسي الواحد.
- يساعد الطالب على تنمية قدرته لاتخاذ القرارات الصحيحة وبالتالي يعمل على زيادة ثقته بنفسه.
- رفع المستوى التحصيلي للطلاب.
- تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل و الإخلاص في العمل.
- تنمية مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة والتقنية الحديثة و المعلوماتية.
مشاهدة المزيد: الخطة الدراسية للتعليم العام 1446 لجميع المراحل
الأسس التي يقوم عليها نظام المسارات للمرحلة الثانوية
ان نظام المسارات نظام وضعته المملكة السعودية لتحقيق التنمية وتحقيق الرؤية في المملكة وعدة أهداف أخرى، وبالتالي نظام المسارات يجب أن يقوم على مجموعة من الأسس، منها:
- التكامل بين المسارات: فيتيح مساحة من المشاركة بين المسارات بشكل عام، ومسارات المجال بشكل خاص، فيدعم فكرة التكامل بشكل كبير.
- التوازن: فيعمل هذا النظام بواسطة صياغة إطار دقيق يوضع فيه كل مادة تحت مجالها الخاص مما يعكس التوازن على النظام.
- الشمول: فيشمل النظام على جميع المتطلبات التي يحتاجها الطالب.
- المجال الاختياري: يقدم نظام المسارات المجال الاختياري الذي يعمل على تقليل الفجوة بين المهارات المطلوبة للقوى العاملة واحتياجات سوق العمل.
- التعليم عن بعد: فهذا النظام يقدم خيار التعليم عن بعد مما يتيح الفرصة لتعلم شريحة اكبر من الطلاب لدراسة المواد التي تتوافق مع ميولهم.
الأسس التي يقوم عليها نظام المقررات في المرحلة الثانوية
نظام المقررات في المملكة السعودية لتنمية شخصية الطالب من جميع الجوانب، ذلك بواسطة انه يقوم على مجموعة من الأسس ومنها:
- التكامل بين المقررات الدراسية: فتوزع على مقررات أجباريه كل مقرر 5 ساعات، في كل دراسة 7 مقررات، ومقررات اختيارية، ويحدث التكامل بين هذه المقررات.
- الإرشاد الأكاديمي والتوجيه: فهو حق للطالب لمساعدته على توجيه قدراته وميوله للتخصص الذي يتناسب معه، ويكون لكل طالب مرشد أكاديمي يتوفر به مجموعة من الاتجاهات والمهارات الإرشادية والقيادية لتساعده للقيام بأدواره المطلوبة منه.
- المعدل التراكمي: يقوم هذا النظام على أساس المعدل التراكمي ونحسبه وفق المعدلات الفصلية، ويمثل جميع الدرجات للمقررات الدراسية التي درسها الطالب في الفصول الدراسية في المرحلة الثانوية.
اقرأ أيضا: أقرب مدرسة خاصة من موقعي تقدم تجربة تعليمية مميّزة ومبتكرة
المواد في نظام المقررات نظام المسارات
في نظام المقررات يدرس الطلاب (مواد تخصصيه واختياريه تشمل الدراسة 6 مستويات تزيد في حال تعثر الطالب)، اما المواد في نظام المسارات الخمس تنقسم إلى 4 أقسام (مواد مشتركة بين جميع المسارات و مواد تخصصيه بين مسارين أو اكثر و مواد تخصصيه خاصة بكل مسار و مواد ضمن المجال الاختياري).
كم عدد المسارات في الثانوية؟
أربعه مسارات تخصصية جديدة في نظام المسارات تتسق مع مطالب القرن الحادي والعشرين، يلتحق الطالب بالمسار الذي يتوافق مع ميوله واتجاهاته وقدراته، أحدي صيغ التعليم التي يندمج فيها التعليم عن بعد مع التعليم الصفي التقليدي في اطار واحد.
ما هي مواد المسارات؟
مواد كل مسار في الثانوية اللغة العربية، اللغة الانجليزية، التقنية الرقمية، الرياضيات، العلوم الطبيعية، العلوم الاجتماعية، التفكير الناقد، القران.
ما هو نظام المسارات في الثانوية؟
نظام المسارات بشكل عام ينطلق من فلسفة متجددة قائمة على توسيع الفرص ومشاركة الطالب فهي كما تعد الطالب للحياة ولإكمال تعليمه بعد الثانوية، أيضا تمنحه فرصة المشاركة في سوق العمل، فالطالب عبر فلسفة نظام المسارات قادر على ممارسة اكثر من دور يجعله شريكا في صناعة المعرفة ليس مجرد مستقبل ومستهلك.
كيف يتم اختيار المسار في الثانوية؟
اكثر من الدعاء و اللجوء إلى الله بان يختار لك المسار الذي فيه الخير الصلاح لك ولأسرتك في الدنيا والأخرة، طور نفسك في مهارات اختيار التخصص و مهارات اتخاذ القرار و مهارات التخطيط الشخصي عن طريق القراءة أو المشاهدة أو الاستماع أو الدورات المتخصصة في هذه المجالات سواء كانت حضورية أو عن بعد (حية أو مسجلة).
الفرق بين المقررات والمسارات في المرحلة الثانوية يمكن تحديده بواسطة التعرف على كلا النظامين بدقة، ونتيجة لتعرفنا على بعض الفروق فيما سبق لوحظ أن نظام المقررا افضل بكثير من النظام المسارات ولكن لم يتم توفير كافة مزايا نظام المقررات مما أدى لعدم استمراره.